Tenemos la tendencia a no ser responsables de nuestros actos.
Esperamos desde niños el momento de la independencia de nuestro padres para...para... para qué? Para trasgredir? Para hacer los que se nos ocurra? Seguramente la respuesta inmediata es NO, claro que NO.
La responsabilidad es algo que se aprende desde niños, En CASA, no afuera o en la escuela. Afuera o la escuela son lugares que sin duda aportan a nuestro conocimiento general crecimiento y maduración.
Pero lo que se aprende en CASA queda marcado a fuego para siempre.
La palabra RESPONSABILIDAD ha pasado a ser una especie de utopía, de algo inalcanzable. Hemos protegido a los irresponsables evitándoles las penas o castigos por sus conductas hacia los demás.
Somos responsables de nuestros actos, de lo que sale de nuestra boca, de lo que hablamos, decimos, creemos y por supuesto actuamos.
Hacernos cargo de nuestros actos es parte de la maduración, o sea, podemos ser adultos en edad pero inmaduros es conductas o hábitos.
Como no vivimos solos, sino que somos parte de una sociedad, nos multiplicamos en conductas y falta de responsabilidades... o a caso pensamos que el estado actual de nuestra sociedad es producto de la "humedad"????
Individuos irresponsables forman una sociedad de irresponsables.
Lamentablemente cada vez son los más.
Y yo, seguramente soy parte del problema.
viernes, 16 de octubre de 2009
La frase para meditar del día.
Sea lo que sea que puedas o sueñes que puedas, comiénzalo. Atrevimiento posee genio, poder y magia. Comiénzalo ahora. -
jueves, 15 de octubre de 2009
Algunas fotis
Se esta preparando el diluvio
¿Tendremos manzanas este año?
Angel, esperando que le tire la pelotitaAnimarse
Cambia esto
No puedo hacer nada bien
Cambia esto:
Cambia esto:
Cambia esto
No puedo hacer nada bien
Por..
Puedo prender una gran fogata
Cambia esto:
Nadie quiere ser mi amigo
Por...
Por...
Puedo ser amigo de alguien
Cambia esto:
Algunas veces soy un estúpido
Por...
Por...
Conozco muchas cosas sobre aviones
Cambia esto
¿Que pasará si a nadie le gusta mi proyecto...
Por...
Por...
Estoy muy orgulloso de mi proyecto...
Seis cosas buenas que hacer para ti mismo:
1.- Escoge algo que hacer sólo por gusto.
Después hazlo siempre que puedas.
2.- Hazte un "regalo" todos los días.
3.- Perdónate por algo que hiciste en el pasado.
4.- Todos los días haz como mínimo una cosa que sea buena para tu cuerpo.
5.- Todos los días haz como mínimo una cosa que sea buena para tu cerebro.
6.- Encuentra un adulto en quien puedas confiar y con el que puedas hablar.
Gloria Marsellach Umbert
La frase para meditar del día
Los que sueñan de día
son conscientes de muchas cosas
que escapan a los que sueñan
sólo de noche -
Edgar Alan Poe
miércoles, 14 de octubre de 2009
Me gusta este tema
Qué decir sobre este tema?
Simple, acústico, pero que toca los más intimos sentimientos...
Alguno no verá la luz...
Adaptación de unos fragmentos del libro "Sueños" de J.J.Benítez:
En el diálogo de dos embriones uno le dice al otro:
- ¿Porqué me siento morir si ni siquiera he nacido?
El derecho a la vida es prioritario sobre cualquier otro derecho.
- Sí pero sólo para aquellos que ya han nacido.-le contesta el otro-.
- Pero la Ciencia ha demostrado que la vida empieza en el mismo momento de la concepción.
- Los humanos se deshacen de aquello que les molesta, diga lo que diga la Ciencia.
- Dime, ¿porqué les molesto? -preguntó-.
- Dicen que eres un lastre para su preciada libertad junto con los gastos que generará tu existencia en el mundo.
- Pero, ¿porqué tu vivirás y yo no?
Y tras un largo silencio le contestó:
Porque yo no soy un ser humano.
La verdad, me partió el alma.
.
En el diálogo de dos embriones uno le dice al otro:
- ¿Porqué me siento morir si ni siquiera he nacido?
El derecho a la vida es prioritario sobre cualquier otro derecho.
- Sí pero sólo para aquellos que ya han nacido.-le contesta el otro-.
- Pero la Ciencia ha demostrado que la vida empieza en el mismo momento de la concepción.
- Los humanos se deshacen de aquello que les molesta, diga lo que diga la Ciencia.
- Dime, ¿porqué les molesto? -preguntó-.
- Dicen que eres un lastre para su preciada libertad junto con los gastos que generará tu existencia en el mundo.
- Pero, ¿porqué tu vivirás y yo no?
Y tras un largo silencio le contestó:
Porque yo no soy un ser humano.
La verdad, me partió el alma.
.
La frase para meditar del dia
Pobre no es el hombre
cuyos sueños no se han realizado,
sino aquel que no sueña
martes, 13 de octubre de 2009
Seguimos con los juegos...
Te propongo que me cuentes a qué juego te gustaría jugar, si no está en esta lista que pensé, espero tu colaboración.
TA -TE - TI
Lo único a cosiderar en el listado es la competencia sin premio o al menos jugar por el solo placer de jugar.
TA -TE - TI
Ludo Matic.
Tuti fruti.
Gallito ciego.
La Mancha.
Escondidas
Remontar barriletes
Futbol
Al Chancho.
Poli -Ladron 
Rayuelas
Las estatuas
(el famoso cigarrillo 43)
¿Me olvidé de alguno?
¿Jugamos? (2)
(continuación)
Por medio del juego el niño expresa sus necesidades y deseos; revela quejas, temores y estados de ánimo que no puede comunicar a los demás directamente; descarga ansiedades y tensiones que no le resultan posibles de exteriorizar de otro modo; maneja y controla situaciones negativas y dolorosas que ha sufrido en silencio y sin poder defenderse, transformándose en sujeto activo de hechos que ha vivido pasivamente; metaboliza acontecimientos cotidianos difíciles de aceptar y asimilar; y elabora situaciones y experiencias traumáticas.
El niño necesita jugar para aprender. Pero así como aprende jugando, también tiene que aprender a jugar... Y es el adulto quien debe hacérselo posible.
El niño (sobre todo el pequeño) necesita tocar y manipular los objetos para descubrir por sí mismo cómo son, qué puede hacer con ellos y para qué pueden servirle.
Si el adulto que está con él, por ejemplo, le muestra y mueve graciosamente algo ante sus ojos, lo primero que el niño va a hacer es estirar su mano y pretender tomarlo. Suele suceder que ese objeto mostrado era sólo "para ser mirado" y el adulto se lo niega con un "no" rotundo pero, al mismo tiempo, sonríe ampliamente y le dice -"mirá...mirá"- , "enseñándole" de este modo un comportamiento contradictorio mientras le impide su propia experiencia de aprendizaje.
Entregar el juguete adecuado para que el niño lo utilice de acuerdo a sus necesidades y sin exigirle limitaciones erróneas es responsabilidad exclusiva del adulto
Imprescindible resulta también el hecho de que el niño, desde muy pequeño, aprenda tanto a ganar como a perder en el juego, preparándose para trasladar y aplicar este aprendizaje a la vida cotidiana.
Es muy común que el adulto, amparado en expresiones tales como -"pobrecito, es tan chiquito...¿cómo lo voy a hacer perder?..."- engañe al niño haciéndole creer que es capaz y puede ganar siempre, alimentándole de ese modo una falsa omnipotencia que finalmente le traerá incalculables trastornos en su vida individual y social cada vez que le toque perder, realmente.
Ma. Alejandra Canavesio.
Psicopedagoga
Por medio del juego el niño expresa sus necesidades y deseos; revela quejas, temores y estados de ánimo que no puede comunicar a los demás directamente; descarga ansiedades y tensiones que no le resultan posibles de exteriorizar de otro modo; maneja y controla situaciones negativas y dolorosas que ha sufrido en silencio y sin poder defenderse, transformándose en sujeto activo de hechos que ha vivido pasivamente; metaboliza acontecimientos cotidianos difíciles de aceptar y asimilar; y elabora situaciones y experiencias traumáticas.
El niño necesita jugar para aprender. Pero así como aprende jugando, también tiene que aprender a jugar... Y es el adulto quien debe hacérselo posible.
El niño (sobre todo el pequeño) necesita tocar y manipular los objetos para descubrir por sí mismo cómo son, qué puede hacer con ellos y para qué pueden servirle.
Si el adulto que está con él, por ejemplo, le muestra y mueve graciosamente algo ante sus ojos, lo primero que el niño va a hacer es estirar su mano y pretender tomarlo. Suele suceder que ese objeto mostrado era sólo "para ser mirado" y el adulto se lo niega con un "no" rotundo pero, al mismo tiempo, sonríe ampliamente y le dice -"mirá...mirá"- , "enseñándole" de este modo un comportamiento contradictorio mientras le impide su propia experiencia de aprendizaje.
Entregar el juguete adecuado para que el niño lo utilice de acuerdo a sus necesidades y sin exigirle limitaciones erróneas es responsabilidad exclusiva del adulto
Imprescindible resulta también el hecho de que el niño, desde muy pequeño, aprenda tanto a ganar como a perder en el juego, preparándose para trasladar y aplicar este aprendizaje a la vida cotidiana.
Es muy común que el adulto, amparado en expresiones tales como -"pobrecito, es tan chiquito...¿cómo lo voy a hacer perder?..."- engañe al niño haciéndole creer que es capaz y puede ganar siempre, alimentándole de ese modo una falsa omnipotencia que finalmente le traerá incalculables trastornos en su vida individual y social cada vez que le toque perder, realmente.
Ma. Alejandra Canavesio.
Psicopedagoga
La frase para meditar del dia.
Los sueños son sumamente importantes.
Nada se hace sin que antes se imagine
lunes, 12 de octubre de 2009
¿Jugamos?
¿PARA QUÉ JUGAR?
El juego es una necesidad. Jugar es necesario, tanto para el niño como para el adulto, aunque para cada uno tiene un significado diferente.
El juego es una necesidad. Jugar es necesario, tanto para el niño como para el adulto, aunque para cada uno tiene un significado diferente.
En el adulto el juego implica distracción, entretenimiento, descanso, alivio y distensión; un tomar distancia de sus preocupaciones y ocupaciones; un "perder el tiempo" de sus obligaciones de adulto para "ganarlo" en placer en tanto que es persona.
Para el niño, en cambio, el juego es una función básica, un comportamiento totalizador que compromete sus percepciones, su sensitividad, su motricidad, su inteligencia, su afectividad y su comunicación; no es un simple pasatiempo ni una distracción pasajera; mucho menos aún, una "pérdida de tiempo porque sí"...como muchas veces creen y manifiestan los padres.
Al niño le hace falta jugar, solo o con otros, con o sin juguetes... pero JUGAR.
Para él, el juego tiene una doble función: por un lado de aprendizaje y, por otro, terapéutica. Mediante el juego el niño aprende a conocer el mundo de los objetos, a sí mismo y a los demás.
Al principio es individualista y, más tarde, se transforma en aprendizaje de la convivencia y la sociabilidad, preparándolo para la vida en comunidad.
A través del juego el niño se pone a prueba a sí mismo, a sus facultades y capacidades en desarrollo, ejercitándose permanentemente en el riesgo implícito de nuevas experiencias.
Es en el juego donde el niño se siente omnipotente, ya que por medio de él puede conquistar su autonomía, construyendo un mundo del que es el soberano.
Continúa...
La frase para meditar del día.
Si es bueno vivir,
todavía es mejor soñar
y lo mejor de todo, despertar .
A. Machado
domingo, 11 de octubre de 2009
Y vos qué tocas?
Tocar instrumentos musicales podría hacer más inteligentes a los niños
Los niños que estudian algún instrumento musical al menso durante unos tres años superan en los tests de inteligencia a los niños que no practican ningún instrumento.
Investigadores de Israel y Estados Unidos han comparado a 41 niños de entre 8 y 11
años que han estudiado piano o instrumentos de cuerdas por al menos tres años, con 18 niños que no han tenido entrenamiento en instrumentos.
A todos los niños se les enseñó música en la escuela, pero al primer grupo se les dio lecciones particulares y practicaban en casa.
Luego se les realizaron diversos tests, como de vocabulario y razonamiento, y los niños músicos tuvieron un resultado un 15% más alto que los del segundo grupo.
El estudio fue dirigido por Gottfried Schlaug, del Centro Médico Beth y de Harvard, junto con la psicóloga Ellen Winner, del Boston College. Los descubrimientos fueron publicados en PLoS ONE.
Si bien el estudio vincula el entrenamiento musical con una mejora en las habilidades cognitivas, los investigadores dicen que hay que realizar más estudios para conocer cual es la razón.
“Podría ser que los niños que ya tienen mejores habilidades cognitivas sean los que prefieren seguir entrenando musicalmente”, dice Winner. “Pero también podría ser que el entrenamiento musical mejora el razonamiento verbal y no verbal de los niños”.
Los niños que estudian algún instrumento musical al menso durante unos tres años superan en los tests de inteligencia a los niños que no practican ningún instrumento.
Investigadores de Israel y Estados Unidos han comparado a 41 niños de entre 8 y 11
años que han estudiado piano o instrumentos de cuerdas por al menos tres años, con 18 niños que no han tenido entrenamiento en instrumentos.A todos los niños se les enseñó música en la escuela, pero al primer grupo se les dio lecciones particulares y practicaban en casa.
Luego se les realizaron diversos tests, como de vocabulario y razonamiento, y los niños músicos tuvieron un resultado un 15% más alto que los del segundo grupo.
El estudio fue dirigido por Gottfried Schlaug, del Centro Médico Beth y de Harvard, junto con la psicóloga Ellen Winner, del Boston College. Los descubrimientos fueron publicados en PLoS ONE.
Si bien el estudio vincula el entrenamiento musical con una mejora en las habilidades cognitivas, los investigadores dicen que hay que realizar más estudios para conocer cual es la razón.
“Podría ser que los niños que ya tienen mejores habilidades cognitivas sean los que prefieren seguir entrenando musicalmente”, dice Winner. “Pero también podría ser que el entrenamiento musical mejora el razonamiento verbal y no verbal de los niños”.
Hoy existen diferentes lugares municipales que por una nínima cooperadora, pudes acceder al parendizaje de algún instrumento. Será cuestíon de ponerse a buscarlos e incentivar a nuestros hijos a tan maravilloso placer "la música".
Fuente: Livescience
La frase para meditar del dia
Vete de delante del hombre necio,
Porque en él no hallarás labios de ciencia.
Proverbios 14:7
sábado, 10 de octubre de 2009
Buen Sabado
Aparentemente tendremos mal tiempo hasta mañana domingo así que esperemos que la lluvia sirva para nuestros campos y no haga destrozos.
Por mi parte muy simple... por la noche reunión de amigos, me toca recibirlos. Siempre y cuando no diluvie y puedan llegar!!!
Menu?
Pizzas, empanadas y helado!! jaja, no me gastaré demasiado, el asunto es compartir y pasarla bien no?
la frase para meditar del día.
Sin bueyes el granero está vacío;
Mas por la fuerza del buey
hay abundancia de pan.
Proverbios 14:4
viernes, 9 de octubre de 2009
Findesemanalargo???
¡¡¡VIERNES, VIERNES, VIERNES,
VIERNES, VIERNES, VIERNES,
VIERNES, VIERNES, VIERNES!!!
A ver... quién me cuenta los planes
para este
fin de semana laaaaaaaaaaargo?????
....
Un chistecito
Un niño corre y le pregunta al padre:-¡Papá!, ¡Papá!
El padre dice:-¿Qué hijo?-
Y le pregunta el hijo:-¿Los extraterrestres son buenos?
-Contesta el padre: -No sé-
Nuevamente pregunta el hijo:-¿Los extraterrestres son buenos?
- El padre otra vez contesta:-No sé, nene-
El hijo en busca de una respuesta vuelve a preguntar:-¿los extraterrestres son buenos?
-El padre ya exaltado dice:-¡No sé! ¿Por qué?
-Contesta el hijo: -Porque se llevaron a mamá-
Y el padre dice:-Ahhh.... entonces son buenos!!!!
*****************************************
¡Ring!, ¡ring! , suena el teléfono a las cuatro de la mañana,
al atender se oye una voz que pregunta:
Aló, aló, ¿La familia Silva?
Una voz dormilona contesta
No tarado, la familia duerme!!!!
*****************************************
El niño a su papá:¡Papá, papá, vinieron a preguntar si aquí vendían un burro!
¿Y qué les dijiste, hijo?
Que no estabas.
*****************************************
El padre dice:-¿Qué hijo?-
Y le pregunta el hijo:-¿Los extraterrestres son buenos?
-Contesta el padre: -No sé-
Nuevamente pregunta el hijo:-¿Los extraterrestres son buenos?
- El padre otra vez contesta:-No sé, nene-
El hijo en busca de una respuesta vuelve a preguntar:-¿los extraterrestres son buenos?
-El padre ya exaltado dice:-¡No sé! ¿Por qué?
-Contesta el hijo: -Porque se llevaron a mamá-
Y el padre dice:-Ahhh.... entonces son buenos!!!!
*****************************************
¡Ring!, ¡ring! , suena el teléfono a las cuatro de la mañana,
al atender se oye una voz que pregunta:
Aló, aló, ¿La familia Silva?
Una voz dormilona contesta
No tarado, la familia duerme!!!!
*****************************************
El niño a su papá:¡Papá, papá, vinieron a preguntar si aquí vendían un burro!
¿Y qué les dijiste, hijo?
Que no estabas.
*****************************************
Obediencia
Un muchacho tenía un perro cuando era jóven.
Su padre, de vez en cuando, probaba la obediencia del perro.
Colocaba un tentador trozo de carne en el piso y daba esta orden: "¡No!".
El perro, que debe haber tenido una fuerte urgencia de tomar la carne, terminaba en una posición muy difícil: obedecer o desobedecer la orden de su amo.
El muchacho dijo: "El perro nunca miraba la carne. Parecía que pensaba que si lo hacía, la tentación de desobedecer sería demasiado grande.
Así que miraba fijamente a la cara de mi padre."
¿ No te parece que esta historia podría aplicarse a alguna parte de nuestras vidas?
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viernes, 16 de octubre de 2009
No heches culpas a otros...
Tenemos la tendencia a no ser responsables de nuestros actos.
Esperamos desde niños el momento de la independencia de nuestro padres para...para... para qué? Para trasgredir? Para hacer los que se nos ocurra? Seguramente la respuesta inmediata es NO, claro que NO.
La responsabilidad es algo que se aprende desde niños, En CASA, no afuera o en la escuela. Afuera o la escuela son lugares que sin duda aportan a nuestro conocimiento general crecimiento y maduración.
Pero lo que se aprende en CASA queda marcado a fuego para siempre.
La palabra RESPONSABILIDAD ha pasado a ser una especie de utopía, de algo inalcanzable. Hemos protegido a los irresponsables evitándoles las penas o castigos por sus conductas hacia los demás.
Somos responsables de nuestros actos, de lo que sale de nuestra boca, de lo que hablamos, decimos, creemos y por supuesto actuamos.
Hacernos cargo de nuestros actos es parte de la maduración, o sea, podemos ser adultos en edad pero inmaduros es conductas o hábitos.
Como no vivimos solos, sino que somos parte de una sociedad, nos multiplicamos en conductas y falta de responsabilidades... o a caso pensamos que el estado actual de nuestra sociedad es producto de la "humedad"????
Individuos irresponsables forman una sociedad de irresponsables.
Lamentablemente cada vez son los más.
Y yo, seguramente soy parte del problema.
Esperamos desde niños el momento de la independencia de nuestro padres para...para... para qué? Para trasgredir? Para hacer los que se nos ocurra? Seguramente la respuesta inmediata es NO, claro que NO.
La responsabilidad es algo que se aprende desde niños, En CASA, no afuera o en la escuela. Afuera o la escuela son lugares que sin duda aportan a nuestro conocimiento general crecimiento y maduración.
Pero lo que se aprende en CASA queda marcado a fuego para siempre.
La palabra RESPONSABILIDAD ha pasado a ser una especie de utopía, de algo inalcanzable. Hemos protegido a los irresponsables evitándoles las penas o castigos por sus conductas hacia los demás.
Somos responsables de nuestros actos, de lo que sale de nuestra boca, de lo que hablamos, decimos, creemos y por supuesto actuamos.
Hacernos cargo de nuestros actos es parte de la maduración, o sea, podemos ser adultos en edad pero inmaduros es conductas o hábitos.
Como no vivimos solos, sino que somos parte de una sociedad, nos multiplicamos en conductas y falta de responsabilidades... o a caso pensamos que el estado actual de nuestra sociedad es producto de la "humedad"????
Individuos irresponsables forman una sociedad de irresponsables.
Lamentablemente cada vez son los más.
Y yo, seguramente soy parte del problema.
La frase para meditar del día.
Sea lo que sea que puedas o sueñes que puedas, comiénzalo. Atrevimiento posee genio, poder y magia. Comiénzalo ahora. -
jueves, 15 de octubre de 2009
Algunas fotis
Se esta preparando el diluvio¿Tendremos manzanas este año?
Angel, esperando que le tire la pelotitaAnimarse
Cambia esto
No puedo hacer nada bien
Cambia esto:
Cambia esto:
Cambia esto
No puedo hacer nada bien
Por..
Puedo prender una gran fogata
Cambia esto:
Nadie quiere ser mi amigo
Por...
Por...
Puedo ser amigo de alguien
Cambia esto:
Algunas veces soy un estúpido
Por...
Por...
Conozco muchas cosas sobre aviones
Cambia esto
¿Que pasará si a nadie le gusta mi proyecto...
Por...
Por...
Estoy muy orgulloso de mi proyecto...
Seis cosas buenas que hacer para ti mismo:
1.- Escoge algo que hacer sólo por gusto.
Después hazlo siempre que puedas.
2.- Hazte un "regalo" todos los días.
3.- Perdónate por algo que hiciste en el pasado.
4.- Todos los días haz como mínimo una cosa que sea buena para tu cuerpo.
5.- Todos los días haz como mínimo una cosa que sea buena para tu cerebro.
6.- Encuentra un adulto en quien puedas confiar y con el que puedas hablar.
Gloria Marsellach Umbert
La frase para meditar del día
Los que sueñan de día
son conscientes de muchas cosas
que escapan a los que sueñan
sólo de noche -
Edgar Alan Poe
miércoles, 14 de octubre de 2009
Me gusta este tema
Qué decir sobre este tema?
Simple, acústico, pero que toca los más intimos sentimientos...
Alguno no verá la luz...
Adaptación de unos fragmentos del libro "Sueños" de J.J.Benítez:
En el diálogo de dos embriones uno le dice al otro:
- ¿Porqué me siento morir si ni siquiera he nacido?
El derecho a la vida es prioritario sobre cualquier otro derecho.
- Sí pero sólo para aquellos que ya han nacido.-le contesta el otro-.
- Pero la Ciencia ha demostrado que la vida empieza en el mismo momento de la concepción.
- Los humanos se deshacen de aquello que les molesta, diga lo que diga la Ciencia.
- Dime, ¿porqué les molesto? -preguntó-.
- Dicen que eres un lastre para su preciada libertad junto con los gastos que generará tu existencia en el mundo.
- Pero, ¿porqué tu vivirás y yo no?
Y tras un largo silencio le contestó:
Porque yo no soy un ser humano.
La verdad, me partió el alma.
.
En el diálogo de dos embriones uno le dice al otro:
- ¿Porqué me siento morir si ni siquiera he nacido?
El derecho a la vida es prioritario sobre cualquier otro derecho.
- Sí pero sólo para aquellos que ya han nacido.-le contesta el otro-.
- Pero la Ciencia ha demostrado que la vida empieza en el mismo momento de la concepción.
- Los humanos se deshacen de aquello que les molesta, diga lo que diga la Ciencia.
- Dime, ¿porqué les molesto? -preguntó-.
- Dicen que eres un lastre para su preciada libertad junto con los gastos que generará tu existencia en el mundo.
- Pero, ¿porqué tu vivirás y yo no?
Y tras un largo silencio le contestó:
Porque yo no soy un ser humano.
La verdad, me partió el alma.
.
La frase para meditar del dia
Pobre no es el hombre
cuyos sueños no se han realizado,
sino aquel que no sueña
martes, 13 de octubre de 2009
Seguimos con los juegos...
Te propongo que me cuentes a qué juego te gustaría jugar, si no está en esta lista que pensé, espero tu colaboración.
TA -TE - TI
Lo único a cosiderar en el listado es la competencia sin premio o al menos jugar por el solo placer de jugar.
TA -TE - TI
Ludo Matic.
Tuti fruti.
Gallito ciego.
La Mancha.
Escondidas
Remontar barriletes
Futbol
Al Chancho.
Poli -Ladron
Rayuelas
Las estatuas
(el famoso cigarrillo 43)
¿Me olvidé de alguno?
¿Jugamos? (2)
(continuación)
Por medio del juego el niño expresa sus necesidades y deseos; revela quejas, temores y estados de ánimo que no puede comunicar a los demás directamente; descarga ansiedades y tensiones que no le resultan posibles de exteriorizar de otro modo; maneja y controla situaciones negativas y dolorosas que ha sufrido en silencio y sin poder defenderse, transformándose en sujeto activo de hechos que ha vivido pasivamente; metaboliza acontecimientos cotidianos difíciles de aceptar y asimilar; y elabora situaciones y experiencias traumáticas.
El niño necesita jugar para aprender. Pero así como aprende jugando, también tiene que aprender a jugar... Y es el adulto quien debe hacérselo posible.
El niño (sobre todo el pequeño) necesita tocar y manipular los objetos para descubrir por sí mismo cómo son, qué puede hacer con ellos y para qué pueden servirle.
Si el adulto que está con él, por ejemplo, le muestra y mueve graciosamente algo ante sus ojos, lo primero que el niño va a hacer es estirar su mano y pretender tomarlo. Suele suceder que ese objeto mostrado era sólo "para ser mirado" y el adulto se lo niega con un "no" rotundo pero, al mismo tiempo, sonríe ampliamente y le dice -"mirá...mirá"- , "enseñándole" de este modo un comportamiento contradictorio mientras le impide su propia experiencia de aprendizaje.
Entregar el juguete adecuado para que el niño lo utilice de acuerdo a sus necesidades y sin exigirle limitaciones erróneas es responsabilidad exclusiva del adulto
Imprescindible resulta también el hecho de que el niño, desde muy pequeño, aprenda tanto a ganar como a perder en el juego, preparándose para trasladar y aplicar este aprendizaje a la vida cotidiana.
Es muy común que el adulto, amparado en expresiones tales como -"pobrecito, es tan chiquito...¿cómo lo voy a hacer perder?..."- engañe al niño haciéndole creer que es capaz y puede ganar siempre, alimentándole de ese modo una falsa omnipotencia que finalmente le traerá incalculables trastornos en su vida individual y social cada vez que le toque perder, realmente.
Ma. Alejandra Canavesio.
Psicopedagoga
Por medio del juego el niño expresa sus necesidades y deseos; revela quejas, temores y estados de ánimo que no puede comunicar a los demás directamente; descarga ansiedades y tensiones que no le resultan posibles de exteriorizar de otro modo; maneja y controla situaciones negativas y dolorosas que ha sufrido en silencio y sin poder defenderse, transformándose en sujeto activo de hechos que ha vivido pasivamente; metaboliza acontecimientos cotidianos difíciles de aceptar y asimilar; y elabora situaciones y experiencias traumáticas.
El niño necesita jugar para aprender. Pero así como aprende jugando, también tiene que aprender a jugar... Y es el adulto quien debe hacérselo posible.
El niño (sobre todo el pequeño) necesita tocar y manipular los objetos para descubrir por sí mismo cómo son, qué puede hacer con ellos y para qué pueden servirle.
Si el adulto que está con él, por ejemplo, le muestra y mueve graciosamente algo ante sus ojos, lo primero que el niño va a hacer es estirar su mano y pretender tomarlo. Suele suceder que ese objeto mostrado era sólo "para ser mirado" y el adulto se lo niega con un "no" rotundo pero, al mismo tiempo, sonríe ampliamente y le dice -"mirá...mirá"- , "enseñándole" de este modo un comportamiento contradictorio mientras le impide su propia experiencia de aprendizaje.
Entregar el juguete adecuado para que el niño lo utilice de acuerdo a sus necesidades y sin exigirle limitaciones erróneas es responsabilidad exclusiva del adulto
Imprescindible resulta también el hecho de que el niño, desde muy pequeño, aprenda tanto a ganar como a perder en el juego, preparándose para trasladar y aplicar este aprendizaje a la vida cotidiana.
Es muy común que el adulto, amparado en expresiones tales como -"pobrecito, es tan chiquito...¿cómo lo voy a hacer perder?..."- engañe al niño haciéndole creer que es capaz y puede ganar siempre, alimentándole de ese modo una falsa omnipotencia que finalmente le traerá incalculables trastornos en su vida individual y social cada vez que le toque perder, realmente.
Ma. Alejandra Canavesio.
Psicopedagoga
La frase para meditar del dia.
Los sueños son sumamente importantes.
Nada se hace sin que antes se imagine
lunes, 12 de octubre de 2009
¿Jugamos?
¿PARA QUÉ JUGAR?
El juego es una necesidad. Jugar es necesario, tanto para el niño como para el adulto, aunque para cada uno tiene un significado diferente.
El juego es una necesidad. Jugar es necesario, tanto para el niño como para el adulto, aunque para cada uno tiene un significado diferente.
En el adulto el juego implica distracción, entretenimiento, descanso, alivio y distensión; un tomar distancia de sus preocupaciones y ocupaciones; un "perder el tiempo" de sus obligaciones de adulto para "ganarlo" en placer en tanto que es persona.
Para el niño, en cambio, el juego es una función básica, un comportamiento totalizador que compromete sus percepciones, su sensitividad, su motricidad, su inteligencia, su afectividad y su comunicación; no es un simple pasatiempo ni una distracción pasajera; mucho menos aún, una "pérdida de tiempo porque sí"...como muchas veces creen y manifiestan los padres.
Al niño le hace falta jugar, solo o con otros, con o sin juguetes... pero JUGAR.
Para él, el juego tiene una doble función: por un lado de aprendizaje y, por otro, terapéutica. Mediante el juego el niño aprende a conocer el mundo de los objetos, a sí mismo y a los demás.
Al principio es individualista y, más tarde, se transforma en aprendizaje de la convivencia y la sociabilidad, preparándolo para la vida en comunidad.
A través del juego el niño se pone a prueba a sí mismo, a sus facultades y capacidades en desarrollo, ejercitándose permanentemente en el riesgo implícito de nuevas experiencias.
Es en el juego donde el niño se siente omnipotente, ya que por medio de él puede conquistar su autonomía, construyendo un mundo del que es el soberano.
Continúa...
La frase para meditar del día.
Si es bueno vivir,
todavía es mejor soñar
y lo mejor de todo, despertar .
A. Machado
domingo, 11 de octubre de 2009
Y vos qué tocas?
Tocar instrumentos musicales podría hacer más inteligentes a los niños
Los niños que estudian algún instrumento musical al menso durante unos tres años superan en los tests de inteligencia a los niños que no practican ningún instrumento.
Investigadores de Israel y Estados Unidos han comparado a 41 niños de entre 8 y 11 años que han estudiado piano o instrumentos de cuerdas por al menos tres años, con 18 niños que no han tenido entrenamiento en instrumentos.
A todos los niños se les enseñó música en la escuela, pero al primer grupo se les dio lecciones particulares y practicaban en casa.
Luego se les realizaron diversos tests, como de vocabulario y razonamiento, y los niños músicos tuvieron un resultado un 15% más alto que los del segundo grupo.
El estudio fue dirigido por Gottfried Schlaug, del Centro Médico Beth y de Harvard, junto con la psicóloga Ellen Winner, del Boston College. Los descubrimientos fueron publicados en PLoS ONE.
Si bien el estudio vincula el entrenamiento musical con una mejora en las habilidades cognitivas, los investigadores dicen que hay que realizar más estudios para conocer cual es la razón.
“Podría ser que los niños que ya tienen mejores habilidades cognitivas sean los que prefieren seguir entrenando musicalmente”, dice Winner. “Pero también podría ser que el entrenamiento musical mejora el razonamiento verbal y no verbal de los niños”.
Los niños que estudian algún instrumento musical al menso durante unos tres años superan en los tests de inteligencia a los niños que no practican ningún instrumento.
Investigadores de Israel y Estados Unidos han comparado a 41 niños de entre 8 y 11
años que han estudiado piano o instrumentos de cuerdas por al menos tres años, con 18 niños que no han tenido entrenamiento en instrumentos.A todos los niños se les enseñó música en la escuela, pero al primer grupo se les dio lecciones particulares y practicaban en casa.
Luego se les realizaron diversos tests, como de vocabulario y razonamiento, y los niños músicos tuvieron un resultado un 15% más alto que los del segundo grupo.
El estudio fue dirigido por Gottfried Schlaug, del Centro Médico Beth y de Harvard, junto con la psicóloga Ellen Winner, del Boston College. Los descubrimientos fueron publicados en PLoS ONE.
Si bien el estudio vincula el entrenamiento musical con una mejora en las habilidades cognitivas, los investigadores dicen que hay que realizar más estudios para conocer cual es la razón.
“Podría ser que los niños que ya tienen mejores habilidades cognitivas sean los que prefieren seguir entrenando musicalmente”, dice Winner. “Pero también podría ser que el entrenamiento musical mejora el razonamiento verbal y no verbal de los niños”.
Hoy existen diferentes lugares municipales que por una nínima cooperadora, pudes acceder al parendizaje de algún instrumento. Será cuestíon de ponerse a buscarlos e incentivar a nuestros hijos a tan maravilloso placer "la música".
Fuente: Livescience
La frase para meditar del dia
Vete de delante del hombre necio,
Porque en él no hallarás labios de ciencia.
Proverbios 14:7
sábado, 10 de octubre de 2009
Buen Sabado
Aparentemente tendremos mal tiempo hasta mañana domingo así que esperemos que la lluvia sirva para nuestros campos y no haga destrozos.
Por mi parte muy simple... por la noche reunión de amigos, me toca recibirlos. Siempre y cuando no diluvie y puedan llegar!!!
Menu?
Pizzas, empanadas y helado!! jaja, no me gastaré demasiado, el asunto es compartir y pasarla bien no?
la frase para meditar del día.
Sin bueyes el granero está vacío;
Mas por la fuerza del buey
hay abundancia de pan.
Proverbios 14:4
viernes, 9 de octubre de 2009
Findesemanalargo???
¡¡¡VIERNES, VIERNES, VIERNES,
VIERNES, VIERNES, VIERNES,
VIERNES, VIERNES, VIERNES!!!
A ver... quién me cuenta los planes
para este
fin de semana laaaaaaaaaaargo?????
....
Un chistecito
Un niño corre y le pregunta al padre:-¡Papá!, ¡Papá!
El padre dice:-¿Qué hijo?-
Y le pregunta el hijo:-¿Los extraterrestres son buenos?
-Contesta el padre: -No sé-
Nuevamente pregunta el hijo:-¿Los extraterrestres son buenos?
- El padre otra vez contesta:-No sé, nene-
El hijo en busca de una respuesta vuelve a preguntar:-¿los extraterrestres son buenos?
-El padre ya exaltado dice:-¡No sé! ¿Por qué?
-Contesta el hijo: -Porque se llevaron a mamá-
Y el padre dice:-Ahhh.... entonces son buenos!!!!
*****************************************
¡Ring!, ¡ring! , suena el teléfono a las cuatro de la mañana,
al atender se oye una voz que pregunta:
Aló, aló, ¿La familia Silva?
Una voz dormilona contesta
No tarado, la familia duerme!!!!
*****************************************
El niño a su papá:¡Papá, papá, vinieron a preguntar si aquí vendían un burro!
¿Y qué les dijiste, hijo?
Que no estabas.
*****************************************
El padre dice:-¿Qué hijo?-
Y le pregunta el hijo:-¿Los extraterrestres son buenos?
-Contesta el padre: -No sé-
Nuevamente pregunta el hijo:-¿Los extraterrestres son buenos?
- El padre otra vez contesta:-No sé, nene-
El hijo en busca de una respuesta vuelve a preguntar:-¿los extraterrestres son buenos?
-El padre ya exaltado dice:-¡No sé! ¿Por qué?
-Contesta el hijo: -Porque se llevaron a mamá-
Y el padre dice:-Ahhh.... entonces son buenos!!!!
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¡Ring!, ¡ring! , suena el teléfono a las cuatro de la mañana,
al atender se oye una voz que pregunta:
Aló, aló, ¿La familia Silva?
Una voz dormilona contesta
No tarado, la familia duerme!!!!
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El niño a su papá:¡Papá, papá, vinieron a preguntar si aquí vendían un burro!
¿Y qué les dijiste, hijo?
Que no estabas.
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Obediencia
Un muchacho tenía un perro cuando era jóven.
Su padre, de vez en cuando, probaba la obediencia del perro.
Colocaba un tentador trozo de carne en el piso y daba esta orden: "¡No!".
El perro, que debe haber tenido una fuerte urgencia de tomar la carne, terminaba en una posición muy difícil: obedecer o desobedecer la orden de su amo.
El muchacho dijo: "El perro nunca miraba la carne. Parecía que pensaba que si lo hacía, la tentación de desobedecer sería demasiado grande.
Así que miraba fijamente a la cara de mi padre."
¿ No te parece que esta historia podría aplicarse a alguna parte de nuestras vidas?
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